דקלומים לגיל הרך, 
דקלומי משחק למפגש בגן ובחוג

אלה דקלומי המנה העיקרית.
הם עומדים בזכות עצמם ומהווים את התוכן המוזיקלי, החוץ-מוזיקלי והשפתי שאותו אנו מעוניינות ללמד, ממש כמו שיר או יצירה מוזיקלית אינסטרומנטלית. הם יכולים להיות דקלומים על עונות וחגים או שירי משוררים בשלל נושאים הרלוונטיים לעולם הילדות.

דקלום התוכן הוא שיר קצרצר המכיל סיפור כלשהו, שנוגע בעולמם של הילדים ומגרה את דמיונם. זהו דקלום שלא נכתב לשום מטרה של “הפעלה”, אלא נועד לתאר אירוע כלשהו, לאחוז ברגע חולף מסוים, בבדל של תחושה או של חוויה. למרות – ואולי דווקא – משום שלא נולד למטרת פעילות אחת מוגדרת, הוא טומן בחובו פוטנציאל גדול של אפשרויות לרצף של פעילויות משחקיות בהמשכים.

אין מתכון קבוע לדקלום כזה, וכדאי לפתח את המיומנות לזהות אחד כאשר נתקלים בו. אם אנסה בכל זאת לתמצת כמה מאפיינים, אשר חוזרים על עצמם בדקלומי-אוצר כאלה, מדובר בדקלום שניתן לקראו בצורה מוזיקלית, במסגרת של משקל קבוע; שמופיעה בו לפחות תבנית ריתמית אחת ברורה ומובחנת משאר המקצב שבו; שיש בו מילים המרמזות על תנועה, על סוג של יחסי גומלין, על קולות למיניהם; ושהוא מעורר רגש או תחושה (המובלעים בדרך כלל בסיפור הקטן מבלי שנוקבים בשמם, כך שכל אחד יכול להתחבר אליהם ולחוש אותם באופן מעט שונה). כל זאת במספר מועט של שורות מחורזות, מדויקות והדוקות היטב, שמצליחות לתפוס חוויה קטנה, אשר מזווית עינו של ילד, היא עולם ומלואו.

המוזיקה תגיע עם כל טקסט שנבחר להציג לילדים – באמצעות המרכיבים המוזיקליים והיסודות הדרמטיים המשחקיים, שנתבל בהם את “ההקראה” שלנו. נוסיף תנועות המתרגלות קואורדינציה ומעבירות מידע מוזיקלי באופן חווייתי ובאמצעות הגוף. בהמשך נוכל גם ללוות בכלי הקשה.

בעזרת הדקלומים נוכל לפתח מיומנויות חשובות אצל הילדות והילדים:
מיומנויות מוטוריות, קוגניטיביות ושפתיות, בין אישיות, רגשיות ומוזיקליות.

נוכל להגיש אותם בשלבים ובהמשכים על פני רצף של מפגשים, לפי עקרון החזרתיות המתפתחת ולבנות סביבן שלל פעילויות משחקיות ומהנות.
כך ניצור משחק משותף וכֵּיפִי, המזמן התנסות קולית חופשית ומשוחררת. לאחר מספיק חזרות יהפוך הדקלום לנכס של הילדים וילווה אותם בחצר, בבית, באמבטיה ובנסיעות.